本页分别说明伏笔与回收和反转与铺垫的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
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先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。
本页同时整理了家庭教师4日本2019的相关要点，可与上面的内容对照阅读。
从读者数据看，「伏笔与回收」关注度 98、推荐指数 8.6，「反转与铺垫」关注度 79、推荐指数 9.5，「伏笔与回收」的读者关注度更高。七夕节酒店情侣操视频。
伏笔与回收把因果顺序和叙述顺序错开：先搁下一个当时不需解释的因，后文让这个因产生结果，读者才被迫回到原处重读。51每日精选每日爆料。判断关键不在“提过”，而在当前结果是否必须回到那一处才能说通。
先确认前后指向同一对象，再分别写两句功能说明：一句写该细节在前文出现时服务什么，一句写后文回收时它又服务什么。若后一句必须借用前一句的具体内容才能成立，并新增了解释或推动，才算回收；两句只是复述同一信息或同一物件再次出现，按重复处理。
伏笔与回收的适用边界还包括线索必须可单独指认：同类物件或同一句套话多次出现时，不能把它们合并成一个伏笔，再宣称后文完成了回收。后文取用的应是某一处可定位的出现；只靠类别相似串联，超出这一分析范围。
反转是一次重新归因：此前把结果归给某个原因，后文指出另一个原因同样能解释全部已知，并使旧解释失去支撑。铺垫的任务是让另一个原因早前以不起眼的方式出现过，且不抢走旧解释的可信度。
判断时可做两次删除：先删去被指认为铺垫的细节，看揭示后的新解释是否仍成立；若仍成立，它更像背景或重复信息。再保留细节、暂不看揭示，看它能否自然融入旧解释。两次都通过，才说明该细节既被旧解释容纳，又在揭示后承担新的因果作用。
分析反转与铺垫时，作品外的说明不能补作铺垫：若前文没有可指认的线索，只在作品之外解释“其实早有暗示”，这个说明不改变文本内的因果。反转是否成立，仍以作品内可回看的信息为准；否则只能算事后追加设定。
读者评论
以前觉得这是天赋的事，现在觉得好像也能学。
说真的，看第二遍比第一遍收获大，第一遍光顾着点头了。
哎这段说到我心里去了，之前一直以为自己想太多。
说实话看完有点焦虑，要学的东西也太多了吧哈哈。
我更想知道怎么练眼睛，光看不练好像没用。